Piscitelli: "Uruguay, una anomalía salvaje"

Excelente, motivante y polémico es el último artículo escrito por Alejandro Piscitelli, reconocido académico argentino y gerente de educ.ar.

Alejandro estuvo presente en Uruguay durante el II encuentro latinoamericano 1:1, donde pudo seguir interiorizandose sobre lo que se está haciendo en la región y en particular la experiencia de Ceibal y el piloto realizado en Villa Cardal.

Copio a continuación uno de los fragmentos finales de su artículo:

Uruguay ha quemado las naves y se está embarcando en uno de los experimentos mas llamativos y de consecuencias fabulosas para el futuro de la educación. Como pioneros que son han salido antes que nadie y están navegando en mares mas que bravíos. Decidididamente están navegando la ola hacia el porvenir de antagonismos.

Es hora y estamos mas que dispuestos a generar una poderosa red de colaboración latinoamericana para ayudarlos a no encallar y al mismo tiempo para aprender de ellos y llevar estas semillas de cambio y estas propuestas de refundación única al resto de la escuelas del continente.

El desafío sigue siendo enorme, de hecho recién comienza, y como indica Alejandro en el artículo, la colaboración mutua que salga de las fronteras de cada país parecce ser el camino más adecuado.

Más información:

• Artículo referido: Villa Cardal y la anomalía salvaje uruguaya
• Blog de Alejandro Piscitelli, "Filosofitis"
• Presentación de Alejandro Piscitelli y Julieta Zuázaga en el encuentro latinoamericano de proyectos 1:1
  
• En SlideShare
• Audio de la exposición (24 minutos)
  
• Resumen del encuentro latinoamericano de proyectos 1:1 de Julieta Zuázaga de Educ.ar
• Comentarios de Graciela Rabajoli sobre el artículo
  
• Entrada anterior: "La escuela tal como la conocemos ya no va más"

Capacitación para padres en Florida: Un ejemplo de extensión del proyecto a la comunidad

El Instituto de Formación Docente de Florida viene realizando desde hace varios meses cursos "Básicos de Internet" para padres de escuelas públicas del departamento. Estos cursos - que ya van por su quinta edición - se realizan en forma de extensión, junto con otras actividades de apoyo a docentes y niños, como aporte al proyecto Ceibal.

Según explica el docente Nestor Flaquer, "La mayor parte de los asistentes no tenía conocimientos previos y esta fue su primera aproximación a la Informática".

Más interesante aún es lo que Nestor describe respecto al retorno que le brindan los padres, ya que muchos expontáneamente le enviaron mails de agradecimiento. Copio a continuación su comentario en el blog Edutotal:

Dejo para el final un mensaje que verdaderamente me conmovió. Cuando iniciamos los cursos nunca pensé que lograríamos estas cosas.

Hola!! Como está? soy la mamá que iba de Cardal . Le escribía para contarle que bien me hizo el haber hecho el curso, me dio animo de seguir estudiando y superarme. Ahora estoy terminando el liceo haciendo exámenes libres, hace unos días di de matemática y lo salvé con 6, física con 10 .Voy por los de cuarto para diciembre -Le deseo feliz primavera
Mery

Espero que compartan conmigo que el esfuerzo vale la pena y que el impacto del programa Ceibal va a ser mucho mayor que el mejorar los aprendizajes de nuestros niños.

Yo comparto.

Felicitaciones y gracias a Nestor Flaquer y Graciela Barreto, principales ejecutores de esta iniciativa! Y también a la directora Cristina Laxague por Edutotal, un excelente blog!

Más información:

• Información de los cursos y algunas estadísticas.
• Resolución del Instituto de Formación Docente de actividades de extensión para apoyo al proyecto Ceibal.
• Retorno de los padres.
  

"El Silencio": La primer experiencia latinoamericana 1:1

En el encuentro latinoamericano de proyectos 1:1, una de las experiencias más enriquecedoras fue descrita por Andrea Anfossi y Patricia Escalante en El Silencio, un poblado de Costa Rica en cuya escuela se ha dado, desde hace 2 años, un laptop tradicional a cada uno de sus niños.

Aquí el video que describe la experiencia.



Esta experiencia ha tenido una continuidad en el tiempo que permite salir de la excitación proviniente de la novedad para poder realizar un análisis en un plazo mayor.

La Fundación Omar Dengo ha puesto mucho énfasis en financiar la investigación de proyectos de aprendizaje basados en la tecnología, con el objetivo de permitir sistematizar los procesos y promover la adopción de éstos en la educación. Entre otros resultados, se ha elaborado buena documentación del proyecto de El Silencio con la tesis de análisis de la experiencia (que confieso que aún no leí en profundidad, pero parece muy completa e interesante).

Más información:

• Entrevista a Andrea Anfossi
• Presentación realizada por Costa Rica en el encuentro
• Fundación Omar Dengo

Hay cosas que no cambian...

Esta es la prueba de que las viejas y queridas "hojas tabaré" siguen vigentes en las escuelas y conservando sus usos más tradicionales :-D

Algo de lo que se vivió en el II encuentro latinoamericano de proyectos 1:1

Entre el 16 y el 18 de Octubre recibimos en Montevideo a delegaciones de Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Paraguay y Panamá en el marco del II encuentro latinoamericano de proyectos 1:1.

Entre lo mucho para destacar de este encuentro, quisiera resaltar el hermoso grupo humano que se generó, que estamos construyendo una visión de las tecnologías aplicadas a la educación y de la educación móvil como forma de trascender el aula en la difícil tarea de integrar a la sociedad a este proceso.

Por el momento linkeo algunas joyitas:

• Presentaciones realizadas en el encuentro (inaugurando el Espacio de Investigación del portal!)
• Entrevista a Andrea Anfossi de Fundación Omar Dengo de Costa Rica, quienes realizaron una de las primeras experiencias 1:1 con la escuela "El Silencio" (agradezco a Graciela Rabajoli).
  
• Tesis de investigación de la experiencia antes mencionada de la escuela "El Silencio". (pdf en inglés)
  
• Album de fotos tomadas por Mirian Gregori en la visita a Villa Cardal. (si alguien tiene más fotos de la visita o del encuentro, agradezco que me avise así juntamos todos los recursos producidos en el encuentro).
  

¿Ecuador tomando como modelo a Uruguay para proyectos 1:1?

La siguiente noticia se publicó en confirmado.net, un portal de noticias ecuatoriano:

El presidente del Fondo de Solidaridad, Jorge Glas Espinel, se reunió en Montevideo, con el presidente del Laboratorio Tecnológico del Uruguay (LATU), ingeniero Miguel Brechner, para conocer de su experiencia como pionero mundial del programa de entrega universal de computadoras gratuitas a los niños de edad escolar, llamado “Una Computadora para cada Niño”, concebido en el estadounidense Instituto Tecnológico de Massachusetts.

Brechner explicó a Glas Espinel el desarrollo e implementación de este importante proyecto en Uruguay y resaltó que “ya es una realidad tangible para los estudiantes de escasos recursos económicos en ese país del Cono Sur sudamericano”. Uruguay, debido al importante apoyo del gobierno del presidente Tabaré Vásquez, es el líder mundial en el desarrollo de este proyecto encaminado a reducir la brecha digital y a brindar otro esquema de educación y acceso a la Internet de forma permanente y gratuita.

Posteriormente, el Presidente del Fondo de Solidaridad visitó en Montevideo los laboratorios donde se acondicionan los programas computacionales y los equipos de comunicación, que se utilizan en el programa “Una Computadora para Cada Niño”, mediante el cual el Estado entrega computadoras portátiles con acceso ilimitado a la Internet de forma gratuita para los niños de edad escolar.

“Es un excelente proyecto que nos gustaría desarrollar en Ecuador y puedo anunciar aquí en Montevideo que próximamente suscribiremos una acuerdo con el Laboratorio Tecnológico del Uruguay, con el fin de replicar este proyecto de amplio beneficio social y que transformará la educación y el acceso a la tecnología en nuestro país”, expresó Jorge Glas Espinel.

Comentarios de una maestra acerca de la motivación de sus alumnos

Vale la pena leer la última entrada en el blog de la maestra de 4to años de Cardal, Hanía Villanueva. Ahí habla del entusiasmo que genera en sus alumnos el uso de las máquinas y en particular el blog. Copio a continuación la última frase, que resume parte de lo que el proyecto está logrando en la comunidad:

Esas pequeñas tareas que hacen que los padres y toda la familia se integre con los niños y, por que no, aprendan un poco de ellos, nos demuestran el impacto que la máquina ha provocado en esta pequeña comunidad.

¡Gracias Hanía por hacernos conocer aunque sea un poco de lo que están viviendo!

• Ver entrada en el blog de Hanía Villanueva.
• Ver blog de cuarto año de Villa Cardal.
  

Es oficial: El Proyecto Ceibal comenzará con laptops XO y servidores IBM

Luego del período de análisis técnico de las propuestas presentadas al llamado a licitación y una posterior negociación entre el Latu y las empresas ofrerentes, se han definido las adjudicaciones:

• Laptops: XO de OLPC (representados en Uruguay por Brightstar)
• Servidores para escuelas: Servidores IBM (provistos por INCO)
  
• Conectividad: Se declaró desierta

Esta adjudicación pasó por un período en que el equipo de Positivo - firma que realizó la oferta de los laptops Classmate PC - realizó observaciones acerca de la evaluación técnica, en la cual puntuaron poco menos de 4 puntos abajo. El Latu respondió oficialmente a éstas, concluyendo que no aplicaban, al mismo tiempo que resaltó que en el balance total de las propuestas (que incluían 40 puntos de componente económico y 60 de componente técnico) tenía una gran diferencia a favor de Brightstar con laptops XO - a U$ 199 contra los U$ 243 que llegó a negociar Positivo dentro de un paquete de servicios.

Algunos componentes de las XO, como la red mesh, la cámara integrada y la resolución de la pantalla jugaron fuertemente a su favor. Cabe destacar que todos los componentes solicitados por la Comisión de Educación para los laptops fueron incluidos en los términos técnicos del llamado a licitación y su posterior puntuación. Por otra parte, parece una buena noticia que se pueda seguir en la línea de toda la experiencia realizada en Villa Cardal con los laptops XO.

En cuanto a los servidores, INCO (Interamericana de Cómputos) realizó una importante oferta de servidores IBM con 2Gb de RAM, 2 discos de 120Gb y servicio de instalación a U$ 610, que resultó ganadora.

Respecto a la conectividad, se presentaron ofertas de muy alto costo, seguramente debido a las exigentes condiciones de cobertura en hogares solicitadas en el llamado a licitación. En este tema el equipo técnico del Latu - en coordinación con Antel - viene realizando un excelente trabajo y ha adquirido la experiencia para poder hacerlo por cuenta propia en caso de ser necesario.

Todos estos datos serán confirmados en los próximos días en una conferencia de prensa a ser convocada por el LATU.

Esta adjudicación corresponde a lo que se llamó "Fase I", inicialmente de 100.000 laptops, por lo cual no se descarta que sigan habiendo fuertes pugnas para futuras instancias (de hecho, ha entrado un nuevo actor a nivel mundial haciendo mucho ruido: Asus EeePC).

Se viene el II Encuentro Latinoamericano de Presentación de Proyectos de Modalidad 1:1

En el Hotel Cottage de Montevideo, entre el 16 y 18 de Octubre, se realizará un segundo encuentro regional sobre análisis de proyectos bajo el concepto “Un computador por Niño y por Maestro”.

Se esperan representantes de Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Paraguay, Panamá, y Perú, además de Uruguay (descargar pdf del programa).

Este encuentro cuenta con el apoyo fundamental de IDRC y su Programa Tecnologías de la Información y la Comunicación para el Desarrollo en las Americas (ICT4D Americas).

BT es la primera gran telco mundial en promover el uso de WiFi compartido por los usuarios

BT, auntiguamente conocida como British Telecom, ha realizado un importante acuerdo con FON, la compañía de Martín Varsavsky que promueve la creación de una gran red de acceso WiFi a nivel mundial bajo el concepto de que los usuarios compartan su ancho de banda. Con este acuerdo, más de 3 millones de usuarios británicos del servicio BT Total Broadband podrán unirse a la comunidad FON.

De acuerdo a este artículo de Diario TI:

Desde el lanzamiento, los nuevos miembros pasarán a formar parte de una comunidad ya existente de más de 500.000 usuarios y tendrán acceso a más de 190.000 puntos de acceso de FON en todo el mundo. Cualquier miembro podrá conectarse gratuitamente a los puntos de acceso de FON en todo el mundo y de la nueva BT FON.

La idea de crear una comunidad Wi-Fi masiva, construida por usuarios individuales y no por una gran empresa, supone el paso más decidido de BT hasta ahora para generar cobertura de banda ancha más allá del domicilio o la oficina.

Todas las personas que acuerden compartir una pequeña parte de su banda ancha doméstica, abriendo un canal separado y seguro en sus propios routers, podrán compartir la conexión con cualquier otro miembro. Los usuarios de BT Total Broadband también podrán utilizar la red de puntos de acceso Wi-Fi Openzone, que incluye el proyecto de BT 12 Wireless Cities (12 Ciudades Inalámbricas).

BT FON tiene como objetivo construir una red Wi-Fi que cubra cientos de miles de puntos de conexión en un breve espacio de tiempo bajo el lema “Wi-Fi para todos, yo me apunto".

Para Gavin Patterson, Director de BT Group para el mercado de Consumo: “Esto es el comienzo de algo muy emocionante para BT. Hoy estamos lanzando una red Wi-Fi creada por usuarios, que puede llegar a cubrir cada calle de Gran Bretaña".

Como se puede ver, varias iniciativas mundiales se van sumando para dar gran cobertura WiFi en las ciudades, lo cual poco a poco irá cambiando la forma de vender ancho de banda.

Referencias:

• Anuncio en el blog oficial de FON
• Anuncio en blog de Martin Varsavsky
  
• Sitio BT FON
  

Nota al margen: Ya que nombramos a Martín Varsavsky, vale la pena mencionar que él fue quien donó la mayor parte del dinero que permitió crear educ.ar en Argentina y es una persona muy comprometida con los proyectos de tecnologías para la educación.

Prensa: "Comprarán la computadora OLPC para el Plan Ceibal"

"Comisión. Informe se inclina por una laptop de U$S 199

ALEJANDRO NOGUEIRA

Falta la decisión formal, pero el Latu recibió el informe de la comisión de adjudicación de la licitación de 100.000 computadoras para las escuelas. La OX de Nicholas Negroponte tuvo 56,84 puntos y la classmate de Intel 53,06.

Ayer el Latu dio vista a las dos empresas competidoras en una de las mayores compras previstas por el Estado para uno de los planes educativos de más ambicioso alcance de esta administración. A las 100.000 computadoras licitadas se suma una opción de otras 50.000 y centenares de servidores que corren en un llamado licitatorio separado.

Para la computadoras del programa Una Computadora por Niño (OLPC, One laptop per child) se presentaron Brightstar Uruguay, con los ordenadores diseñados por el Instituto Tecnológico de Massachusetts que dirige Negroponte, y el Grupo Positivo de Brasil con las máquinas de Intel. Ambas máquinas se fabrican en China bajo las especificaciones de sus creadores.

Plazo. Las empresas tiene ahora un plazo de cinco días para presentar eventuales objeciones al proceso, lo que postergaría una decisión que el gobierno quiere apurar. La intención oficial es comenzar a distribuir las laptop escolares antes de fin de año y cubrir todas las escuelas del país antes terminar el período de gobierno.

Brightstar arrancó el proceso ofreciendo la computadora a U$S 205 y Positivo a unos U$S 274 (en su versión para el software libre Linux) aunque esta máquina tenía más memoria y prestaciones. El Latu negoció precios y, finalmente, la OX fue rebajada a U$S 199 y la de Intel a U$S 258 por unidad.

La propuesta del Grupo Positivo, que incluía servidores, conectividad, capacitación de docentes y portales educativos, tenía asimismo una propuesta para el uso de Windows de Microsoft y el soporte técnico en Uruguay de la empresa Sonda.

La oferta de Brightstar incluye solamente la capacitación a los docentes y el soporte técnico, así como un stock adicional de 1% de máquinas para eventuales reemplazos por deterioro. Asimismo, este diseño permite contar con piezas que los propios niños pueden cambiar.

Ambas máquinas, igualmente, fueron diseñadas para tener gran resistencia a los golpes y a los efectos del agua y el polvo.

La llamada "máquina verde" de Negroponte (por su color verde manzana) no emplea "disco duro" y utiliza el llamado software libre o no comercial. El prototipo de esta máquina, de un tamaño similar al de un libro y de un kilo y medio de peso, fue presentado en la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información (SMSI), en Túnez a fines de 2005.

Estas laptops son las que están siendo utilizadas en un plan piloto de superación de la brecha digital que se desarrolla en la escuela de Cardal del departamento de Flores.

Originariamente Negroponte anunció una computadora de U$S 100 pero hasta ahora no ha logrado este precio. Su plan, orientado en el comienzo a atender a grandes poblaciones de países pobres tendrá, al parecer, su primera expresión concreta en Uruguay.

La inclusión de Uruguay en este programa se logró tras convencerlo de que era más fácil aplicar el proyecto en un país pequeño y de población relativamente escasa.

Líder en la logística de celulares

Brighstar es el distribuidor de los celulares de Motorola que emplean empresas como Movistar (Telefónica) y CTI Móvil (América Móvil), tanto en el país como en América Latina. En Uruguay también distribuye los Blackberry y los Palm y los productos de la marca LG. En la licitación del Plan Ceibal ofreció las computadoras diseñadas por Intel.

Brightstar Corporation es principalmente un distribuidor y proveedor de servicios de valor agregado para la industria de las telecomunicaciones inalámbricas. Se especializa en administración de inventario, logística, cumplimiento, soluciones basadas en la Internet, empaquetado individualizado y apoyo de posventa a la industria de la telefonía celular. Es el tercer proveedor de este tipo de servicios del mundo. La compañía fue fundada en 1997 y hoy tiene una facturación de unos U$S 4.000 millones anuales.

En julio Intel y OLPC anunciaron un acuerdo para llevar en conjunto los beneficios de la tecnología a los países en desarrollo, a través de la sinergia entre sus respectivos programas. Intel se incorporó al consejo de OLPC donde están varios grandes jugadores de la informática, entre ellos, Google, AMD, Red Hat, News Corporation y la propia Brighstar."

Fuente: Diario El País

Nota del editor:

• Los resaltados en "negritas" son míos y no del artículo original
• Donde dice "en la escuela de Cardal del departamento de Flores" debería decir "del departamento de Florida" (gracias Gabriel Menini!).

Sociedad de la información como paradigma de nuestras prioridades

Suelo comenzar mis charlas acerca del Proyecto Ceibal incluyendo parte de la definición de "Sociedad de la información" obtenida de Wikipedia:

“Es una sociedad en la que la creación, distribución y manipulación de la información forman parte importante de las actividades culturales y económicas.
La sociedad de la información es vista como la sucesora de la sociedad industrial.”

Me gusta esta introducción principalmente por dos motivos:

• Deja en claro que estamos asistiendo a un cambio de la sociedad, nos guste o no.
• Pone en el foco no solo el acceso a la información, sino también la "creación, distribución y manipulación" de la misma.

Esto nos hace reflexionar sobre cómo debemos concebir la educación para las nuevas generaciones, que deberán manejar estos conceptos con naturalidad para no estar - parcial o totalmente - excluídos, para tener buenas oportunidades en la vida y para que sean parte de un Uruguay vanguardista en el mundo.

Recientemente en un discurso de la presidenta de Chile Michelle Bahelet, puso el foco en estos aspectos y en la necesidad de cambiar sustancialmente la educación:

"En 16 años de democracia, el país ha avanzado mucho en cobertura educacional. Tenemos índices de prácticamente cien por ciento de alfabetismo y educación básica, sobre noventa por ciento en educación secundaria. Pero el desafío de una calidad equitativa para todos sigue pendiente. Y en ese esfuerzo, evidentemente, se encuentra la masificación de las nuevas aplicaciones y usos de la tecnología.

Para que lo anterior sea posible, se requieren sólidos fundamentos, tales como una infraestructura tecnológica adecuada, el desarrollo de capacidades locales para su administración, el desarrollo de competencias digitales en la comunidad docente y aspectos de gestión local de proyectos educativos, con inclusión de dichas tecnologías.

(...)

Gran desafío, especialmente si consideramos que el sistema educacional que queremos implementar debe motivar y enseñar a generaciones de alumnos que antes de ingresar a la universidad poseen 10 mil horas de videojuegos, 20 mil mails mandados y recibidos, 10 mil horas de uso de celular y otro tanto entre uso de chats, webs y blogs; así como 20 mil horas de TV.
¿Y en lectura? ¡Sólo 5 mil horas!

Es decir, nos encontramos ante una generación de jóvenes capaces de absorber información y tomar decisiones muy rápido, con procesamiento paralelo, que aprende de manera diferente, que salta de un tema a otro con gran rapidez; que ha sido bautizada como la “Net Generation“, o la Gamers Generation en alusión a los video juegos, o incluso “homo zappiens” por sus habilidades para controlar simultáneamente diferentes fuentes de información digital.

Es muy interesante pensar lo que significa para estos jóvenes estar enfrentados a una clase donde un profesor se limita a exponer, donde el alumno sólo debe escuchar.

Es claro que los alumnos de hoy no son los mismos para los cuales fueron diseñados los sistemas de educación tradicionales, y que aún en muchos casos se encuentran en plena vigencia.

Este es nuestro desafío como país."

En definitiva, no solo habla de la inclusión de tecnologías en la educación, sino de cambios mucho más profundos, de cambiar la concepción educativa.

¿Estaremos preparador para realizar este cambio a tiempo y hacernos un lugar de privilegio en la sociedad global de la información?